Chủ đề NGÀNH CÔNG NGHỆ KỸ THUẬT XÂY DỰNG chào mừng người học và giảng viên !

Tại đây giới thiệu tài nguyên thông tin phục vụ học tập, giảng dạy và nghiên cứu chủ đề mà Thư viện đang có hoặc được chúng tôi sưu tầm từ website thư viện các trường đại học nghiên cứu nhóm đầu thế giới hoặc các nguồn truy cập mở trên Internet. Các mục chính gồm:

Thông tin ở đây không thể đầy đủ, toàn diện, cập nhật và đáp ứng yêu cầu của tất cả các đối tượng mà là những thông tin chọn lọc cần thiết nhất phục vụ cho học tập, nghiên cứu của chủ đề này, giúp người học, nhà nghiên cứu định vị thông tin.

Để nội dung ngày càng hoàn thiện, mong nhận được ý kiến đóng góp từ người học, giảng viên.

Xin gửi thông tin phản hồi về: Ths. Lê Bá Lâm - email: lamlb@vnu.edu.vn

Bạn đọc có thể tìm nhanh theo từng chủ đề bằng cách CLICK CHUỘT vào các liên kết dưới đây

Sách điện tử

Thư viện số Bookworm

Sách điện tử Ngành Công nghệ kỹ thuật xây dựng

Luận văn / Luận án tiếng Việt

Thư viện số tài liệu nội sinh

Luận văn / Luận án tiếng nước ngoài

Open Access Theses and Dissertations

(Truy cập mở tới khoảng 2,6 triệu luận án của gần 1000 trường đại học, VNC trên thế giới)

Networked Digital Library of Theses and Dissertations (NDLTD)

Mạng Thư viện số luận văn, luận án

Tạp chí đề xuất

https://browzine.com/libraries/3037/subjects?query=build&sort=title

Cơ sở dữ liệu là gì? Tại sao lại cần CSDL trong học tập và nghiên cứu?

Cơ sở dữ liệu có tại thư viện

Cơ sở dữ liệu thư viện hỗ trợ khai thác

Cơ sở dữ liệu và tạp chí điện tử truy cập mở

Digital Commons Network
Directory of Open Access Journals
Open Access Journals in the World

Tài liệu Năng lực số của Khoa Thông tin - Thư viện, Trường Đại học KHXH & NV

1/ Nhập môn năng lực thông tin

2/ Sử dụng thông tin và phòng tránh đạo văn

3/ Giá trị thông tin

4/ Trình bày và quản lý thông tin

5/ Nhận dạng nhu cầu thông tin

6/ Tìm kiếm và khai thác thông tin

Tài liệu cho nghiên cứu và viết

Bộ sưu tập tài liệu số về Phương pháp nghiên cứu, Viết

Bản đồ phương pháp nghiên cứu

Quy trình nghiên cứu

Việt Nam

Quốc tế

Tham khảo thêm các tổ chức khí tượng học tại đây

American Meteorological Society

Founded in 1919, this society promotes the development and dissemination of information and education on the atmospheric and related oceanic and hydrologic sciences and the advancement of their professional applications, through many professional journals and annual conferences.

Climate Central

Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC)

Established by the World Meterological Organization and the U.N. Environment Programme, IPCC assesses a range of information on human-caused climate change. Nobel Peace Prize winner, IPCC includes a number of reports.

National Climatic Data Center

This site, from the National Oceanic and Atmospheric Administration (NOAA), bills itself as the "World's largest collection of climatic data." The free data includes comparative climatic data, wind data, storm data. You can download monthly climate statistics for all stations in California. Some fee-based information, such as climate maps, is low-cost.

NOAA - National Oceanic and Atmospheric Administration

A scientific agency of the United States Department of Commerce which is focused on the conditions of the oceans and the atmosphere. NOAA overseas 6 major organizations, including the National Weather Service.

NOAA's National Weather Service

An agency within NOAA whose mission is to provide weather, hydrologic, and climate forecasts and warnings for the United States, its territories, adjacent waters and ocean areas, for the protection of life and property and the enhancement of the national economy. NWS data and products form a national information database and infrastructure which can be used by other governmental agencies, the private sector, the public, and the global community.

Global Warming: Early Warning Signs

An inter-organizational effort, this map of worldwide events helps to illustrate the global nature of climate change.

RealClimate

RealClimate describes itself as "a commentary site on climate science by working climate scientists for the interested public and journalists." News and discussions provide insight into the latest thinking and research. The dozen or so topic areas include greenhouse gases, climate modeling, and oceans.

The World Weather Information Service

Hosted by the U.N. World Meteorological Organization, this website is intended to serve as a centralized source of weather information provided by all the world's National Meteorological and Hydrological Services.

WINDandSEA: The Oceanic and Atmospheric Sciences Internet Guide

Created by the NOAA Central Library, with over 1,000 selected science and policy sites organized by topic. The general index covers oceanic and atmospheric issues. Other topics include climate and weather.

World Meteorological Organization (WMO)

This U.N. agency focuses on "Earth's atmosphere, its interaction with oceans, the climate it produces, and resulting distribution of water resources." The site is somewhat hard to navigate. Use the dropdown menus on the homepage to target an area of interest.

NASA's Global Change Master Directory

Their goal is to enable users to locate Earth science data sets and services, and their database of resources contains more than 30,000 items. The site also has an extensive list of links to related atmosphere and climate data sites, especially U.S. government agencies but also international, commercial, and research institutions.

NASA: Global Climate Change

Overviews of Evidence, Causes, Effects, etc. with related references. Key websites, videos and images. Even a widget so you can keep track of climate change. From NASA (National Aeronautics and Space Administration).

USGS's Natural Hazards Support System

Interactive real-time map that displays hazards such as floods, hurricanes, earthquakes, active volcanoes, and wild fires for North America and the world.

Các trang web OER (Open Educational Resources - Tài nguyên giáo dục mở)

Academic Earth
Courses from thirteen major universities including Stanford, MIT, UC-Berkeley, and The University of Oxford; disciplines include Art & Design, Business, Engineering, Humanities, Medicine & Healthcare, Science & Math, Social Science, and Test Preparation

Coursera
MOOCs (Massive Open Online Courses) offered by 107 institutions worldwide including Johns Hopkins, The National Geographic Society, The University of Maryland, and Tel Aviv University

edX
MOOCs offered through Harvard, MIT, Berkeley, The University of Texas and other colleges and universities

Khan Academy
Free courses for anyone, including especially extensive math options

JHSPH Open CourseWare
Course materials and images from The Johns Hopkins Bloomberg School of Public Health

MIT OpenCourseWare
Virtually all MIT course content open and available to the world

Notre Dame OpenCourseWare
A free and open digital publication of course materials in over twenty disciplines

OCW Search
A search engine for finding free online university courses from MIT, Notre Dame, Yale, Johns Hopkins School of Public Health, Stanford Engineering School, The Open University UK, UMass Boston, Universidad Politecnica de Madrid, the University of Tokyo, and Delft University of Technology

Open Course Library
Shared course materials can include syllabi, course activities, readings, and assessments designed by teams of college faculty, instructional designers, librarians, and other experts; some materials are paired with low cost textbooks (under $30), but many are free

Open Education Consortium: The Global Network for Open Education
A community of over 250 universities and associated organizations worldwide sharing free, open, high-quality education materials organized as courses; materials from more than 13,000 courses in 20 languages

Open Learning Initiative
Free noncredit courses on a platform devised at Carnegie Mellon University; educator resources included

Saylor Academy
Free K-12, university, and professional development courses

Washington 45
Provided by Washington State Community and Technical College faculty, course materials for general education classes

Yale Open Courses  
Lectures and other materials from selected Yale College courses

Trích dẫn là gì?

Trích dẫn để ghi nhận nguồn thông tin đã sử dụng, tránh cáo buộc đạo văn và tuân thủ đạo đức trong nghiên cứu.

Các yếu tố trong trích dẫn bao gồm tên tác giả, tên tác phẩm và ngày xuất bản.

• Sách: Tên và địa chỉ xuất bản.

• Trực tuyến: Nguồn điện tử (liên kết), toàn văn, có thể có chỉ số DOI (a Digital Object Identifier), ngày truy cập,...

• Tạp chí: Tên tạp chí, tên bài, tập, số, trang. 

Tại sao phải trích dẫn?

Khi tham khảo các kết quả nghiên cứu trước và các nguồn tin khác để đưa vào kết quả nghiên cứu của bạn thì bạn phải trích dẫn với các lý do sau:

• Tăng tính học thuật với công trình nghiên cứu của bạn;

• Thể hiện bạn kết hợp, tiếp thu, kế thừa các kết quả nghiên cứu trước;

• Cung cấp cho người đọc những thông tin có giá trị, những thông tin liên quan đến nghiên cứu;

• Khách quan, trung thực và tuân thủ đạo đức nghiên cứu khoa học.

Khi trích dẫn tài liệu tham khảo hoặc biên soạn danh mục tài liệu tham khảo, có nhiều lựa chọn về kiểu trích dẫn.

Bạn cần tuân thủ theo kiểu trích dẫn quốc gia, quốc tế. (APA, MLA, IEEE,...).

Một số phần mềm quản lý trích dẫn

Công cụ kiểm tra trùng lặp văn bản và kiểm lỗi chính tả DoIT của ĐHQGHN

(Người dùng sử dụng email cá nhân có định đạng xxxxx@vnu.edu.vn để đăng ký và sử dụng)

ĐẠO ĐỨC TRONG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

(Nguồn Internet)

1. Khái niệm

- Đạo đức trong nghiên cứu khoa học là một bộ phận của đạo đức xã hội, là những quy tắc, những chuẩn mực nhằm điều tiết hành vi một cách tự giác, tự nguyện của nhà khoa học trong hoạt động nghiên cứu khoa học. Vấn đề đạo đức trong nghiên cứu hiện diện ở tất cả các bước của quá trình nghiên cứu khoa học.

- Các khía cạnh liên quan đến đạo đức:

+ Những nguyên tắc chung về chuẩn mực của cộng đồng khoa học và các hành vi lệch chuẩn của người làm nghiên cứu.

+ Lựa chọn mục tiêu nghiên cứu, đảm bảo những mục tiêu đó không đi ngược lại các truyền thống đạo đức của nhân loại.

+ Đạo đức trong xử lý kết quả nghiên cứu, đảm bảo tính trung thực khoa học đối với kết quả nghiên cứu, trung thực với bản thân và trung thực với tài sản khoa học chung của cộng đồng.

+ Đạo đức trong sử dụng kết quả nghiên cứu, đảm bảo việc sử dụngkết quả nghiên cứu không nhằm vào những mục đích phi nhân bản

2. Chuẩn mực của cộng đồng nghiên cứu

* Quy chuẩn đạo đức nghiên cứu:

- Là sự tập hợp các nguyên tắc, quy định, các chuẩn mực mà người thực hiện nghiên cứu cần phải tuân thủ

- Mô tả trách nhiệm và hành vi cần có của người nghiên cứu với đối tượng nghiên cứu, khách thể nghiên cứu

- Không phải là những nguyên tắc hoàn chỉnh cho người nghiên cứu trong mọi tình huống, mọi hoàn cảnh

* Mục đích của việc tuân thủ quy chuẩn đạo đức trong nghiên cứu:

- Quy định những việc người nghiên cứu được làm và không được làm

- Xác định quyền hạn và trách nhiệm của người nghiên cứu trước khi triển khai nghiên cứu

- Bảo vệ an toàn, quyền lợi của những bên liên quan, đặc biẹt là khách thể nghiên cứu, tránh khỏi sự lạm dụng

* Các chuẩn mực đạo đức khoa học của cộng đồng khoa học trên thế giới:

Ý tưởng về các chuẩn mực trong hoạt động khoa học được một nhà xã hội học người Mỹ, Robert K. Merton (1910 – 2003), đưa ra vào năm1942(38). Đầu tiên ông gọi đó là những nguyên tắc, sau gọi là nhữngchuẩn mực. Nguyên tắc chủ đạo của các chuẩn mực đó là:

- Tính cộng đồng (Communalism, viết tắt là C). Tính cộng đồng đòi hỏi rằng, kết quả nghiên cứu là tài sản chung của toàn thể cộng đồng khoa học. Các thành viên cộng đồng được tự do trao đổi thông tin khoa học. Tuy nhiên điều này không hề mâu thuẫn với một nguyên tắc rất quan trọng là phải tôn trọng quyền tác giả, thể hiện ở nguyên tắc tríchdẫn đã nêu trong phần trình bày kết quả. Nếu không, người nghiên cứu hoàn toàn bị vi phạm chuẩn mực về đạo đức khoa học.

- Tính phổ biến (Universalism, viết tắt là U). Tính phổ biến có nghĩa là tất cả các nhà nghiên cứu có thể đóng góp phần trí tuệ của mìnhvào sự phát triển khoa học, không phân biệt chủng tộc, màu da, tinngưỡng hoặc ý thức hệ chính trị. Quả thật, từ lâu, khoa học đã thể hiện xu hướng hội nhập trong cộng đồng nhân loại, đã trở nên một thực thể mang tính quốc tế sâu xa

- Tính không vị lợi (Disinterested humility, viết tắt là D), là người nghiên cứu không để kết quả nghiên cứu của mình vướng bận vào những mục đích tín ngưỡng hoặc cá nhân. Người nghiên cứu cần cóthái độ rộng mở cho sự tìm kiếm. Hơn nữa, cần trung thực và khách quan, trong đó, kết quả nghiên cứu không được chế tác để phục vụ cho những mục đích riêng tư, vụ lợi, bất kể là của cá nhân hay những mục đích tôn giáo hoặc ý thức hệ.

- Tính độc đáo (Originality, viết tắt là O). Chuẩn mực này có nghĩa những công bố của người nghiên cứu phải là mới, đóng góp một điều gìđó vào kho tàng tri thức và sự hiểu biết chung của chúng ta.

- Tính hoài nghi (Skepticism, viết tắt là S). Đây là hoài nghi về mặt khoa học.

Phản ứng đầu tiên của người nghiên cứu là đừng vội tin lời công bố của các tác giả. Mọi kết quả được công bố cần phải được xem xét trước khi chấp nhận, phải được kiểm chứng bằng các luận cứ.

* Các dạng sai lệch chuẩn mực:

Có nhiều cách dẫn đến sai lệch chuẩn mực, gọi tắt là lệch chuẩn

a. Xét theo hậu quả tác động:

Theo cách này, lệch chuẩn được phân thành hai dạng: lệch chuẩn tích cực và lệch chuẩn tiêu cực.

- Lệch chuẩn tích cực: là loại lệch chuẩn của những người đi tiên phong trong khoa học. Hậu quả của dạng lệch chuẩn này được ghi nhận như một bước tiến trong khoa học.

VD: Quan niệm Nhật tâm của Copernics là một hiện tượng lệch chuẩn. Nó đi ngược lại quan niệm đương thời, bị chống lại dữ dội, nhưng là bước tiến trong quan niệm về vũ trụ.

- Lệch chuẩn tiêu cực: là loại lệch chuẩn dẫn đến sự thụt lùi trong xu thế tiến bộ của khoa học.

VD: Đến giờ phút này vẫn có người mang tham vọng sáng chế động cơ vĩnh cửu mặc dù định luật bảo toàn năng lượng đã bác bỏ ý tưởng đó từ nhiều thế kỷ.

=> Lệch chuẩn tiêu cực có hai dạng:

+ Do không hiểu biết mà lệch chuẩn.

VD: Người mang tham vọng sáng chế động cơ vĩnh cửu

Người đưa ý tưởng chứng minh số Pi bằng 4.

+ Cố tình lệch chuẩn vì một ý đồ riêng tư nào đó.

Khác với lệch chuẩn tích cực, người đưa ý tưởng lệch chuẩn biết rất rõ sự lệch chuẩn của mình.

VD: Copernicus biết rất rõ ông đưa ra một quan niệm đi ngược lại quan niệm dương thời về vũ trụ.

b. Xét theo tính chất của lệch chuẩn:

- Lệch chuẩn nhận thức: do nhận thức dẫn đến

- Lệch chuẩn kỹ thuật: do phương pháp và phương tiện gây ra

- Lệch chuẩn xã hội: là dạng lệch chuẩn so với chuẩn chung của xã hội. Người nghiên cứu đưa ra những kết luận khác biệt với những tư duy của cộng đồng

- Lệch chuẩn đạo đức: do đạo đức của người nghiên cứu hoặc người sử dụng kết quả nghiên cứu chi phối

=> Tất cả các dạng lệch chuẩn này đều có hai hướng tích cực và tiêu cực, mỗi hướng lại đem đến những kết quả, ảnh hưởng khác nhau.